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La PGJE certifico en materia de Derechos Humanos y Perspectiva de Género en el Sistema Penal Acusatorio a 102 servidores públicos


TIJUANA B.C En irrestricto apego a los derechos humanos, la PGJE certifico en materia de Derechos Humanos y Perspectiva de Género en el Sistema Penal Acusatorio a 102 servidores públicos, con el fin de mejorar la efectividad de los servicios de procuración de justicia en los delitos de género.

De igual manera se elaboro un decreto de reformas y adiciones al Reglamento de la Ley Orgánica de la PGJE, mediante el cual se creó la Dirección Estatal de Derechos Humanos en la PGJE, con el objeto de promover, proteger, respetar y garantizar los derechos humanos.

Con los conocimientos y bases necesarios podemos convertir a los ciudadanos en promotores de los derechos y la prevención de la discriminación.

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El taller sobre derechos ciudadanos y no discriminación tuvo como objetivos fomentar entre la población los conocimientos suficientes que coadyuven al pleno ejercicio de sus derechos como ciudadanos y prevenir la discriminación, por ello especialistas en materia de Derecho de la Sociedad de Ciencias Forenses en Baja California, vieron la necesidad de informar a los residentes de la zona, sobre los factores de riesgo y de protección, promoviendo acciones preventivas.

Los talleristas de Socifo atendieron a más de 27 residentes de la colonia Constitución ubicada dentro del municipio de Playas de Rosarito, B.C.; haciendo hincapié sobre los beneficios de trabajar y acudir al taller para conocer, ejercer y hacer respetar sus derechos, dicha acción social se desprende del programa HÁBITAT llevado a cabo  en el 2014.

Dentro del polígono se encuentra un registro total de más de 15,000 residentes, la mayor problemática que afecta a este sector de la población son el robo a casa habitación, el robo de vehículos, los delitos contra la salud, insatisfacción de los servicios públicos y la violencia familiar, fenómenos que están impidiendo su desarrollo personal además de limitar el acceso a la capacitación, recursos, bienes y servicios.dc3

Los especialistas consideraron de gran importancia la promoción, capacitación  y ejercicio en materia de derechos ciudadanos a fin de evitar acciones agraviantes,  fomentando el respeto a la diversidad, impulsando la participación activa de la población, incrementando así la corresponsabilidad de la ciudadanía y los actores sociales, mediante la participación de ambos y el desarrollo de competencias.

Es necesario continuar impulsando la participación ciudadana a desarrollar actividades, programas y proyectos que traten sobre el conocimiento de los Derechos, como hacerlos respetar, involucrarlos en la prevención de la discriminación en cualquiera de sus modalidades, que conozcan sobre los medios positivos y compensatorios a favor de la igualdad de oportunidades.

Podemos fomentar en los ciudadanos convertirse en promotores de los derechos ciudadanos y la no discriminación.

El taller sobre derechos ciudadanos y no discriminación tuvo como objetivos fomentar entre la población los conocimientos suficientes que coadyuven al pleno ejercicio de sus derechos como ciudadanos y prevenir la discriminación, por ello especialistas en materia de Derecho de la Sociedad de Ciencias Forenses en Baja California, vieron la necesidad de informar a los residentes de la zona, sobre los factores de riesgo y de protección, promoviendo acciones preventivas.
Los talleristas de Socifo atendieron a más de 27 residentes de la colonia Constitución ubicada dentro del municipio de Playas de Rosarito, B.C.; haciendo hincapié sobre los beneficios de trabajar y acudir al taller para conocer, ejercer y hacer respetar sus derechos, dicha acción social se desprende del programa HÁBITAT llevado a cabo  en el 2014.
Dentro del polígono se encuentra un registro total de más de 15,000 residentes, la mayor problemática que afecta a este sector de la población son el robo a casa habitación, el robo de vehículos, los delitos contra la salud, insatisfacción de los servicios públicos y la violencia familiar, fenómenos que están impidiendo su desarrollo personal además de limitar el acceso a la capacitación, recursos, bienes y servicios.
Los especialistas consideraron de gran importancia la promoción, capacitación  y ejercicio en materia de derechos ciudadanos a fin de evitar acciones agraviantes,  fomentando el respeto a la diversidad, impulsando la participación activa de la población, incrementando así la corresponsabilidad de la ciudadanía y los actores sociales, mediante la participación de ambos y el desarrollo de competencias.
Es necesario continuar impulsando la participación ciudadana a desarrollar actividades, programas y proyectos que traten sobre el conocimiento de los Derechos, como hacerlos respetar, involucrarlos en la prevención de la discriminación en cualquiera de sus modalidades, que conozcan sobre los medios positivos y compensatorios a favor de la igualdad de oportunidades.

Concientizar a la sociedad es esencial para que la violencia y discriminación de género sea tratada, prevenible y se inhiba.


Los roles de género son conductas estereotipadas por la cultura, por tanto, pueden modificarse dado que son tareas o actividades que se espera; se ha asignado a los hombres roles de políticos, mecánicos, jefes etc., es decir, el rol productivo; y a las mujeres, el rol de amas de casa, maestras, enfermeras, etc. (rol reproductivo) (inmujeres, 2004). Por ello psicólogos especialistas del Instituto Regional de Investigaciones sobre Prevención y Participación Ciudadana en Baja California, A.C. vieron la necesidad de apoyar en la impartición de talleres comunitarios.

El taller de promoción de equidad de género se brindó a la comunidad  de la colonia Ampliación Guaycura, en la ciudad de Tijuana, B.C. Como parte de las acciones sociales del programa HÁBITAT el cual se desarrolló en el 2014. mediante la colaboración de especialistas en psicología, se  realizaron invitaciones constantes a la comunidad para que formaran parte de los talleres que se brindaron en el centro de desarrollo comunitario.

Los especialistas de IRIS atendieron un total de 75 beneficiarias y beneficiarios de 18 años en adelante. Trabajaron diferentes temas como: el significado de equidad de género, las diferencias entre hombres y mujeres, roles de género, reconociendo el problema de la violencia, prevención de violencia de género, lenguaje sexista vs lenguaje incluyente, derechos de las mujeres: rol de la mujer y construcción de  nuevos retos.

Los grupos compuestos por hombres y mujeres enriqueció los talleres, contando con extensa variedad de opiniones, permitiendo diferentes puntos de vista de los integrantes, además de que las edades eran variadas, contribuyendo al trabajo por lo que las discusiones de los temas se extendían dando oportunidad para trabajar los temas, facilitando a  las personas al momento de compartir situaciones, se sintieran identificadas y se les facilitaba compartir y aportar.

Permitiendo conocer comportamientos y acciones que lastiman a otras personas, analizamos la cultura desde una óptica distinta, dándonos cuenta de las características socioculturales que han favorecido las prácticas inequitativas entre géneros, comprendimos como son construidas las mujeres y los hombres socialmente, de esta manera pudimos visualizar oportunidades de cambio social permitiendo desarrollar y prevenir acciones violentas y discriminatorias sobre su persona, y sobre todo lograr detectar si es que están reproduciendo conductas que dañen a otros.  

Una sociedad consciente es esencial para que la violencia y discriminación de género de hombres y mujeres sea tratada, prevenible y se inhiba; es importante continuar con temas preventivos, haciendo a la comunidad partícipe de ellos y sobre todo a los sectores mas vulnerables brindando estos talleres que ayudan a crear una sociedad basada en el respeto mutuo, la cultura de paz y de conciliación.

En la prevención de la violencia social es necesaria la suma de esfuerzos, promoviendo la cultura de paz.

prevencion de la violencia (2)

Especialistas de la Sociedad de Ciencias Forenses en Baja California, A.C., atendieron a más de  40 residentes de la Colonia Ampliación Plan Libertador en el municipio de Playas de Rosarito, B.C.; trabajando y promoviendo el taller de prevención de la violencia con actividad física, mismo que forma parte de las acciones del programa HÁBITAT emprendido en el 2014.

Dentro de la problemática que mayor aqueja a este polígono son el robo a casa habitación, el robo de vehículos y la violencia familiar, estos problemas impiden su bienestar, desarrollo personal además de limitar el acceso a la capacitación, recursos, bienes y servicios.

Los especialistas de la SOCIFO, vieron la necesidad de informar a los residentes acerca de los factores e impactos que se encuentran implicados en este fenómeno social de la violencia; por ello promovieron acciones preventivas, para hacer partícipe a la comunidad de la importancia del cuidado entre sí, en las propiedades, y cualquier tipo de  bien material.

prevencion de la violencia (1)Utilizando el Centro de desarrollo comunitario Ángela Alemán como espacio libre de violencia para el intercambio de ideas en favor de la comunidad, se convocó a los ciudadanos a ser protagonistas en la contribución de esfuerzos enfocados a contar con un programa preventivo e integral diseñado para promover la cultura de la paz, la cultura de la legalidad, impulsar la participación ciudadana, incentivar la re activación física como parte de terapias para elevar el bienestar común, pero sobre todo creando conciencia de que cada uno de ellos puede ser propositivo y participativo del cambio requerido en su entorno.

Es necesario desarrollar un modelo multidisciplinario de prevención de violencia escolar en base a las necesidades de los jóvenes.

Implementando instrumento de diagnostico (6)El desarrollo de un modelo para prevenir la violencia escolar en los planteles de Tijuana, Baja California. Se desarrolló dentro de la comunidad de “El Pípila”, pretende disminuir y combatir las conductas de violencia escolar entre adolescentes de escuelas secundarias a través del desarrollo de un modelo integración y diseño de estrategias cognitivas, conductuales y emocionales, creando conciencia de las consecuencias que la violencia tiene en la sociedad, este modelo integra a los jóvenes, docentes, padres de familia, y la comunidad.

El Programa Nacional de Prevención del Delito (PRONAPRED) en conjunto con la Secretaría de Gobernación (SEGOB), el Gobierno del Estado de Baja California, la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOE) y la Sociedad de Ciencias Forenses en Baja California, A. C. permitió elaborar un modelo de prevención de violencia escolar en el cual se tomaron 320 encuestas en las escuelas: secundaria No.13 “Manuel García Rodríguez“, escuela tele secundaria No.55 “Manuel M. Ponce” y la escuela  secundaria General. No. 116 “Siglo XXI”.

“El instrumento de investigación constó de tres partes, cada una de las áreas o ítems que se investigaron marcan un perfil; definiendo si el participante es víctima, victimario y así mismo el grado de violencia, estas preguntas nos permiten conocer si el niño o joven forma parte de la triada de actores que conforman la problemática social, como lo es el acoso escolar o bullying por su traducción al idioma inglés” Así lo refirieron los especialistas que llevaron a cabo la creación del modelo de prevención.        

Debido al impacto y los alcances que está teniendo el acoso escolar  en nuestros niños y jóvenes es necesario tomar medidas de prevención y de acción, se ha visto que la conducta agresiva en la niñez es considerada como un factor de riesgo para la violencia y conducta criminal en la adultez, además de las repercusiones principalmente en el área  de salud mental que este fenómeno presenta.

Existen factores asociados al acoso escolar como el consumo de drogas, alcohol, la obesidad, la vulnerabilidad, la violencia familiar y comunitaria. La participación de los jóvenes en este tipo de conductas puede traer consecuencias, especialmente en el área de salud mental, tanto para las víctimas como para sus agresores.

Es importante sensibilizar a la población con este tema e implementar estrategias de prevención en los recintos escolares. Debemos aceptar que la responsabilidad del niño agresor es compartida tanto por las instituciones educativas, la familia, la comunidad y la sociedad en general.

La violencia surge con frecuencia cuando el individuo o el grupo que la utiliza carecen de alternativas constructivas a través de las cuales resolver los conflictos que experimenta. Por eso para prevenirla, y mejorar la convivencia escolar, es preciso desarrollar dichas alternativas. Debemos formar jóvenes que sean competentes, con una visión consciente de su identidad, lo que son y para que están aquí, es tarea de la sociedad, la familia y la escuela que ellos aprendan a tomar decisiones, establecerse metas, pero también fijar límites y sobre todo saber que tienen un futuro satisfaciendo sus necesidades sin infligir en el respeto de terceros.

Implementando instrumento de diagnostico (4)Algunos de los resultados obtenidos durante la realización del modelo nos muestra el tipo de rol que con mayor frecuencia se manifiesta entre los estudiantes, es importante ya que un porcentaje considerable se encuentra dentro los 3 principales líneas de violencia siendo el agresor, el testigo o la víctima esto quiere decir que mas de la mitad de los estudiantes ejercen o viven violencia directamente.

Se observó el tipo de violencia que a menudo es ejercida por los jóvenes sobresaliendo la violencia que se manifiesta de forma virtual,  lo que nos demuestra que ha existido una evolución muy grande de la manera en que en los jóvenes ejercen  violencia, Para poder erradicar o disminuir considerablemente debemos empezar por conocer cada una de ellas y formular estrategias que correspondan a la realidad que vivimos.

No se puede pretender que los adolescentes estén libres de riesgos, pues el contacto con el mundo los vulnera para ello, pero si podemos prepararlos para que enfrenten de la mejor manera posible las situaciones que se le presentan y contrarrestar las problemáticas, reforzando sus factores protectores, motivando a la ocupación del tiempo libre en actividades constructivas y favorecedoras, dando el apoyo a la elaboración de su plan de vida y su toma de decisiones.

En resumen podemos decir que las estrategias se basan en un multidisciplinariedad, la creación de equipos deportivos, el inculcar el arte en todas sus formas,  son las herramientas principales para que los jóvenes transformen su vida y por ende afecte directamente a la sociedad y de esta forma mejorar la calidad de vida los ciudadanos.

“Programa preventivo contra el bullying” realizado en 2014.

El Programa Nacional de Prevención Social de la Violencia y la DElincuencia (PRONAPRED) emprendido en el  2014, se desarrolla en taller Bullying Sec 13 (5) conjunto con la participación de criminólogos especialistas de la Sociedad de Ciencias Forenses en Baja California, A.C. para la impartición del Programa contra el bullying, dentro de una de las comunidades con mayor incidencia de violencia y delincuencia en la comunidad de “El Pípila”, del municipio de Tijuana, Baja California.

El taller reforzó como parte de sus objetivos prioritarios a los jóvenes, niños y niñas sobre lo que es el bullying o acoso escolar; tomando conciencia sobre los efectos dañinos que puede llegar a ocasionar el uso reiterado de la violencia; se trabajó en la sensibilización sobre los efectos que causan los actos violentos y las secuelas a largo plazo del sometimiento; se integraron y trabajaron para hacerlos replicadores de la importancia del respeto a los demás y el compañerismo.

Trabajando con las escuelas secundarias del polígono: escuela secundaria No.13 “ManuelSec 116 M7 (16) García Rodríguez“, la telesecundaria No.55 “Manuel M. Ponce”, la escuela secundaria general No.16 “Siglo XXI”; se estuvo trabajando con los niños y jóvenes atendiendo a más de 250 beneficiarios directos e indirectamente.

Los trabajos realizados dentro de las aulas para lograr un ambiente propicio a la interacción libre, creando un clima de confort y seguridad para afianzar la confianza de los infantes, con el firme propósito de poder dialogar, compartiendo experiencias, dudas, pensamientos, todo lo que pudieran ignorar en cuestión a las distintas temáticas que se abarcan; dando una explicación sobre el fenómeno del acoso escolar, parte de las herramientas que se trabajaron durante el desarrollo del programa fueron la defensa y libertad de expresión, el respeto a los derechos, empatía y solución de problemas por medios no confrontativos.

2D Segunda sesion(4)Se recomienda que talleres contra la violencia escolar sigan desarrollándose a lo largo del calendario escolar, la mayoría de los niños y jóvenes tienden a multiplicar las acciones violentas que muchos viven dentro del seno familiar, otros confunden el acoso escolar con los juegos rudos que todos los jóvenes desarrollan durante su crecimiento físico y mental en la etapa de la adolescencia.

Los especialistas se percataron que las autoridades escolares tienden a ser sobre llevadas y rebasadas por la temática de la violencia escolar, en otros casos los jóvenes expresaron que los mismos docentes les violentan, aunque no se considera bullying, si está dentro del catálogo de violencia hacia los niños y jóvenes.